張乾煜，一個高高大大的男孩子。如果你在校園里留意觀察，就一定會看到他積極參加學(xué)�；顒拥纳碛�。

　　他來自視覺1731班，家住在山西介休，千禧年出生的他，今年已經(jīng)19歲了。幼年時期學(xué)習(xí)美術(shù)的他，對于設(shè)計(jì)行業(yè)充滿了興趣。因此，他選擇在山西新華電腦學(xué)校學(xué)習(xí)了視覺傳達(dá)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)。

　　不善言談的他談起自己的夢想顯得十分的羞澀。在他心里，似乎“夢想”二字有些觸不可及。并且初來乍到時期的他，對自己的定位會有多多少少的遲疑。

　　為了彌補(bǔ)來此就讀的學(xué)生和其家長們的疑慮，山西新華電腦學(xué)校在文憑方面與國內(nèi)有名211工程大學(xué)太原理工大學(xué)、太原科技大學(xué)和國家開放大學(xué)達(dá)成了文憑合作，在山西新華電腦學(xué)校的大專班的學(xué)生畢業(yè)后，接受國家高校的專業(yè)答辯之后，便可以取得上述學(xué)校的畢業(yè)證書。這樣學(xué)生在畢業(yè)之后無論是選擇升學(xué)還是進(jìn)入社會找工作，都有足夠的底氣面向HR的盤問。

　　這個話語不多的男孩子，聊到自己對于將來的職業(yè)規(guī)劃，變得更加的靦腆。

　　“找工作的話，我可能先去找一個本專業(yè)的公司去實(shí)習(xí)工作，從底層做起，一步一步積累經(jīng)驗(yàn)，較后當(dāng)一個設(shè)計(jì)師。”

　　“有很多同學(xué)都這樣規(guī)劃自己的工作，你覺得你憑什么勝出呢？”筆者問到。

　　“這個就要提到學(xué)校了。我們在課余的時間里可以在專業(yè)實(shí)訓(xùn)教室里面練習(xí)自己所學(xué)的專業(yè)知識技能。我可以在一次次的練習(xí)中找到自己的設(shè)計(jì)思路和風(fēng)格，有時候會很順暢，但有時候也會覺得不接地氣。不過我覺得我可能是缺乏真正的去面對客戶的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)罷了，這個是每個在校生都會出現(xiàn)的問題，走向自己的工作崗位之后就會好很多。”

　　為了進(jìn)一步消除學(xué)生們這樣的困惑，山西新華電腦學(xué)校為在校學(xué)習(xí)的學(xué)生，全天候開放各個實(shí)訓(xùn)教室讓學(xué)生能夠在沒有課的時間內(nèi)依然接受專業(yè)課的培訓(xùn)。

　　不僅僅是設(shè)計(jì)類型的專業(yè)，山西新華電腦學(xué)校開設(shè)的互聯(lián)網(wǎng)+類型下的五大專業(yè)均是如此。學(xué)生們可以在自己的休息時間、課余時間、其它時間內(nèi)學(xué)習(xí)自己的專業(yè)，完成老師在課堂上留的作業(yè)和練習(xí)。反復(fù)的練習(xí)，從0到1，從基礎(chǔ)薄弱到鞏固練習(xí)，山西新華電腦學(xué)校的學(xué)生在這個過程中逐漸化繭成蝶，在自己的領(lǐng)域中綻放屬于自己的光彩。

　　“我在介休的高中上了一段時間的課，真的覺得自己不喜歡學(xué)習(xí)文化課，沒辦法，我也曾經(jīng)不止一次的說服自己，可是還是這樣。我的父母親也能夠看到我的學(xué)習(xí)壓力很大，在經(jīng)過一段掙扎之后也就同意我來到咱們山西新華電腦學(xué)校學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。”

　　“放棄高中，你后悔嗎？”筆者問道。

　　“說實(shí)話，我心里是有點(diǎn)不平衡，但是想想，我和我的同學(xué)較后的歸宿也都是一樣的，也就覺得無所謂了。而且我們學(xué)校同太原理工大學(xué)達(dá)成了合作，將來我們能拿到理工大的畢業(yè)證書，我就不是很難受了。因?yàn)�，有的人即使是上了高中，也不一定能夠拿上這個學(xué)校的畢業(yè)證書，不是嗎？”

　　這也許就是山西新華電腦學(xué)校的學(xué)生的驕傲和自信的來源。這些都離不開每一個熱愛來山西新華電腦學(xué)校學(xué)習(xí)的孩子的老師背后默默的付出，為學(xué)生尋找畢業(yè)后的出路，是每一個山西新華電腦學(xué)校的老師的責(zé)任與義務(wù)。為學(xué)生服務(wù)是老師的使命，更是本職工作。

　　山西新華電腦學(xué)校自2005年成立以來，一直秉承著“愛與責(zé)任”的教育理念認(rèn)真負(fù)責(zé)的對待每一個學(xué)生。為每一個學(xué)生考慮在校學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)問題考慮的面面俱到。這也是每個成功的出色學(xué)子非常感激母校和自己的恩師的原因。

　　張乾煜同學(xué)在于筆者交流時，提到自己的周遭生活眼睛里炯炯有神的樣子和滿臉洋溢著的滿足感，這是一種對于現(xiàn)狀的滿足和對未來的美好的憧憬的體現(xiàn)。

　　自從來到了山西新華電腦學(xué)校，張乾煜同學(xué)的狀態(tài)發(fā)生了很大的變化。從學(xué)習(xí)的壓力大小變化，直接影響了這個人的生活狀態(tài)的變化。他與同學(xué)能夠和睦相處，有一個良好的交際環(huán)境和一個優(yōu)質(zhì)的生活環(huán)境，這讓張乾煜便的越發(fā)的從容，再也不用面對自己頭疼的問題讓自己舉步維艱，這都是他自身的變化。相信看到這樣的張乾煜，他的父母也會寬慰許多。

　　“我還是覺得學(xué)習(xí)一門技術(shù)，然后將來去南方看看可能是個不錯的選擇。看習(xí)慣了高山，聽夠了山音，就想去看看大海，吹吹海風(fēng)吧。”

對于未來生活的規(guī)劃，張乾煜一如既往充滿了斗志。他知道，在未來迎接他的挑戰(zhàn)不再僅僅是現(xiàn)在校園內(nèi)來自專業(yè)課的此起彼伏。等待他的是一個未知的潘多拉神秘世界。而打開這個神秘世界的鑰匙，就掌握在他自己手中。